深圳市首部中小学生性教育读本在四年前出版时曾因直面一些学生自慰行为的困惑、何为性骚扰和性侵害、学生模仿性游戏的危害等“敏感”问题而备受关注，并在24所试点学校作为教材使用。而在其出版4年之后，首印的两万册仍然难以完全售完，且遭到了家长的投诉，陷入无法广泛推广的尴尬境地。(9月15日人民网)

　　据了解，由深圳市教育局和深圳计生中心联合编写的《深圳市中小学生性健康教育读本》出版时分为小学、初中、高中三个版本，考虑到小学生的年龄问题和高中生的升学压力，初中的印数最多。在适合9～12岁的小学读本中，已经开始有用简单的语言讲述避孕、节孕知识等“敏感”问题。在读本中，还涉及到如何避免性骚扰、性侵害、预防艾滋病等性传播疾病的知识。而12～15岁的初中读本中开始涉及到月经、手淫等性发育问题，并详细地谈到了怀孕的诊断方法、三种避孕措施和人工流产等内容。该教材开始提及同性恋、性心理障碍等问题，还直面了网络色情、网恋等问题。

　　上述这些内容均属性健康教育方面的知识，如果不适合中、小学生，完全可以善意地提出批评和修改意见，断不至于非要“投诉”不可。这是因为，一来编写性教育读本的初衷是为了向青少年普及性健康知识；二来由于缺乏中小学性健康教材的明确标准，“读本”的定位也许还欠科学。按理应该得到家长的理解和谅解，为何好心得不到好报？我估猜这些家长对教材恐怕有“唆使性犯罪”、“败坏风化”的嫌疑。

　　对于在学生中开展性教育，2005年6月《中国学生网》记者采访了不少专家、市民，认为不应该在中小学中进行的几乎没有，大家都谈到了开展健康的性教育的必要性。

　　一些家长谈“性”色变，其实大可不必。早在1925年，鲁迅先生在《坟·坚壁清野主义》一文中就告诫世人：“要风化好，实在解放人性，普及教育，尤其是性教育，这正是教育者所当之事，‘收起来’确是管牢监的禁卒哥哥的专门。况且社会上的事不比牢监那样简单，修了长城，胡人仍然源源而至，深沟堡垒，都没有用处的。”在鲁迅看来，性教育不仅不会“有伤风化”，而且有利于“解放人性”。性是一种客观存在，在现今开放的社会，尤其是在各种形形色色“性”诱惑下，想让青少年避开性，那是不可能也是不现实的。与其如此，何不因势利导对青少年进行性知识普及，这对于培养他们的健康人格，防止和避免性犯罪，保护自身不受性侵犯是很有好处的。

　　这些年来，因性诱惑而导致犯罪的青少年确实存在，这并非是开设性教育课所致，而恰恰是他们对性教育缺乏系统科学的了解造成的。其实，性教育如恰当地进行，对他们日后遇到了令人困扰的性问题时，便可以不容易犯错或惹起严重的问题。小学生的性教育不仅在于解决小学生时代的性问题，并且还可以让小孩子能安全地度过即将到来的青春期至青年期这段复杂的性变化的时代。实践告诉我们，一些青少年正是对性的朦胧，加上青春的放纵，才自觉不自觉地走上了歧途。

　　性科学研究表明，小学一、二年级是幼儿期的延续，到了五、六年级，发育较早的孩子已经进入青春期，不但性器官急速发育，并且还会出现副性征。因此，为了培养孩子们将来“性”方面的道德观，必须从小学生时代起反复地教育孩子，灌输正确的性知识，这不但是幼儿期性教育的基础，也是日后美满幸福生活的重要教育根基。不过，低年级与高年级学生有关性的生活体验与思考方式各不相同，生理上与心理上的状态也有相当大的差别，所以，想要切实地配合孩子的身体与心理变化来进行性教育，既要科学合理，又要循序渐进，这是需要十分注意的。小学阶段讲述避孕、节孕等知识，初中阶段讲怀孕的诊断方法、三种避孕措施和人工流产等内容，是否操之过急，倒确是值得商榷的。

　　性教育读本遭家长投诉，究竟是何种原因，不得而知，但并非是什么坏事。家长投诉的背后如果是思想认识问题，感到“不必要”，那说明进行这项教育，首先要转变家长的观念，使之形成共识；如果是教材问题，内容“不适宜”，那相关部门有必要出台一个编写标准，并广泛征求对教材的意见，使之更加完善、更为科学合理；如果是教学“不得法”，那就有必要配备专职和兼职教师，并通过适当培训来提高他们的授课水平，或因人因班级制宜，采用多种形式的学习方式，使学生爱听、想学、乐学，以收到较好的效果。 (沈仰佑)