安海

　　海南一中学校长为感化学生，重新唤回学生的向学意识，曾经3次跪在三尺讲台上为学生上课。令人震惊的是，在全校的早操上，面对千余师生，他双手合拢重重跪下，大声呼喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习”(南海网9月24日消息)。

　　这名校长名叫周常德，是海南旧州中学的校长。“我确实跪过。”周校长坦言，自己从1996年调入中学任教，有些学生很顽皮，当时为了感化学生确实是跪在讲台上上课。对此，周校长认为是责任感使然。周校长谈起学校的校风很是自豪，他说，在海口乡镇学校纪律最好的是旧州中学。而据悉旧州中学曾经受社会风气影响比较乱，经常出现学生打架斗殴事件，现在几乎没有了，学校的教学质量也相应提高。

　　应该说，一名中学的校长，为了教育好学生让学生好好学习而屡次下跪，此情此景的确令人动容，这起码说明这是一个好人，是一个对学生负责的人，与那些只知搞政绩只知捞钱的校长相比，不知要高贵多少倍。但是我也不得不说，一个学校的校长，对待学生如果只剩下“下跪”这一条办法的时候，我不知这是不是一种教育的悲哀。

　　下跪一般情况下是晚辈对长辈、臣子对君王、百姓对官员所行的一种礼节，现代社会这种礼节被视为封建礼节而改进了，即使是亲人之间一般也不行跪礼了。因此当代的“下跪”一般含有屈辱或乞求的意思。象前些年外企员工被要求下跪便被视为是一种国格的污辱，引发了大规模的议论。还有就是有的人因犯错而乞求他人谅解时也有下跪的举动，实质上是希望通过屈辱一下自己的身体而换来别人的同情或原谅。而一个堂堂的中学校长却对学生下跪，又是为了什么呢？是为了学生好好学习吗？但下跪就能让学生好好学习吗？很显然，下跪并不是学生好好学习的根本办法，充其量只能是给学生一种压力，通过自己(校长)的屈辱性动作来打动学生，让他们受到触动，从而增加学习的动力。这种方法或许在一定条件的确可以起到一些作用，但如果单靠下跪真能提高学生的成绩吗？中国教育的希望又能不能寄托在校长的跪求上呢？

　　事实上，中国的教育要发展，不仅需要一大批致力于教育事业的老师，更存在一个体制完善的问题。从体制上讲，我们是培养高分数的考生还是学有专长的社会人才，是很关键的一个问题。而长期以来，我们的教育就是为培养高分考生而设的，不但课程的设置和考试制度因此而生，就是那些学校一般以高分考生为荣，分数被当做衡量一个学生好坏的唯一标准，也成为衡量一名教师是否合格的标准，升学率被当做衡量一所学校好坏的唯一标准。在分数为天的中国教育制度之下，有多少天才被扼杀在分数的翰海里。从这个意义上来说，周校长的下跪只为学生好好学习，考得好分数，考上好学校，这只是在分数为主的传统教育制度之下的奋争，充其量也只能造就一些高分数的考生而已，与中国教育的真正发展关系并不大。

　　而且通过下跪来促使学生学习也只是一种无奈的举动，它到底能在多大程度上起到作用也是很值得探讨的。事实上，造成许多学生不爱学习的根本原因还在于我们的教育制度，在以分数为纲的情况下，永远都会有“坏学生”，永远都会有分数低下的学生，你无论如何努力这都是难以改变的。而校纪的改变也并不是通过校长一跪就能解决得了的。现在的学生，在当前纷繁复杂的社会背景下，受到不良影响是不可避免的。关键是学校还要担负起道德教育的重任，如何因地制宜地对其进行引导教育，在他们的思想出现问题时对其进行劝导。我们现在的学校道德教育还只停留在书本上，这是远远不够的，当紧的是要将这种教育从书本上走入到生活上，让老师多多关心学生，以朋友的身份对他们进行引导，及时发现他们的思想律动，解决他们的思想上的困惑。这样的情况下，不但有利于学生的健康成长，也能从根本上解决校风的问题。

　　总之，周校长下跪的行为虽然令人敬佩，但却不宜提倡，更不能推广。中国教育的希望从根本上讲还得通过不断完善我们的教育体制，建立新型的师生关系，完善学校的道德教育，让每一个学生都能找到挖掘出自己最喜爱的潜能，而不是以分数一以贯之，培养出许多分数的奴隶。