一名幼儿园老师因4岁女童中午睡觉不乖，竟用锁针扎女童手背，扎出8个小孔，呈“人”字状排列。(见2007年12月30日《成都晚报》)事后家长带记者到幼儿园讨说法，老师却感到委屈，表示自己压力大，只是想吓唬吓唬孩子，甚至指责家长小题大做。

　　据此，笔者倒不想“小题大做”，只想弱弱地问一声：针扎出来的“人”能成人吗？在2006年举行的“国际防止虐待儿童研讨会”上，有调查显示，中国3至6岁的城市儿童中平均三成遭受了某些形式的“忽视”。而在国际上，忽视孩子与身体虐待、精神虐待等一样被列为“虐待儿童”的行为。这个调查是有关专家在25个城市，1163个3至6岁儿童中进行的，结果显示，对儿童的平均忽视率为28%。

　　笔无疑问，针扎幼儿不仅仅是普通的“忽视”，而是实实在在的“虐待”。我们知道，幼儿年龄小，他们有特定年龄阶段的生理和心理特点，犯点小错在所难免，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性使然，作为幼儿老师本应亲近他们，爱护他们，引导他们，耐心培养他们的行为习惯，但如此粗暴地用针扎睡觉不乖的孩子，显然有违现代教育理念。其后果不仅仅是伤害孩子的身体，而且会直接伤害他们幼小的心灵，这种创伤可能会在他们的心灵深处留下挥之不去的阴影。

　　当前，青少年犯罪已成为一个严重的社会问题。法律工作者在研究青少年犯罪成因的时候无不担忧地指出，如今学校教育乃至幼儿教育的偏差正给青少儿犯罪留下了越来越大的发展空间。应试教育不仅成为大多数学校第一位的教学目的，同时亦成了许多幼儿教育所追求的目标。在教育中，普遍存在思想品德教育弱化，政治法制教育形式化的现象。甚至当孩子犯有错误时，素称“人类灵魂工程师”的老师不仅不去做“灵魂”工作，而是一打了之，甚至“刑而上幼儿”，其后果往往是增强了孩子与老师的对立情绪，使之形成逆反心理，非但不能起到的良好的教育作用，反而会使孩子产生心理障碍，以至于一旦成人，便要走上犯罪的道路。这这种意义上说，针扎出来的“人”只会摧残人。

　　笔者认为，虐待幼儿事件一再频发给我们的幼儿教育敲响了一记警钟，更是扯出了幼儿园遍地开花、管理无序，学前教育尤其是幼儿教育尚没有规范纳入基础教育体系的沉重话题。有关部门对幼儿教育管理粗放，监督缺位。开办幼儿园准入门槛较低，导致幼儿教育机构质量良莠不齐。教育设施、生活条件、师资水平较差的幼儿园也掭列其中，有的幼师甚至根本没有参加过系统的教育培训，根本不知道师德师风为何物，这或许是虐待幼儿事件频繁上演的重要原因。(段兴焱原题：针扎出来的“人”能成人吗？)