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对私塾不能简单叫停了之
大江网 2009-09-30 09:17

  作者:朱四倍

  日前,成都出现了一家私塾,受到不少家长关注,已有5个孩子在那里进行全日制的学习和生活。对此,该市教育局表示,此私塾涉嫌违规办学(《成都商报》9月29日)。

  私塾教育不是第一次被叫停了。此前,上海的“孟母堂”也以同样的理由被“叫停”。我们知道,私塾是古代私学的重要组成部分,是两千余年封建社会人才培养的摇篮,与官学相辅相成。据报道,我国大多数省份都出现了私塾教育,愈发达的中心城市私塾愈兴旺。私塾教育的复兴,不仅体现了传统教育的回归,也揭示了现代教育的诸多缺陷。如果认识不到这点,仅满足于叫停,就有失理性,且是权力的莽撞。

  当然,私塾不是没有缺陷,比如与义务教育法相违背。义务教育法规定,父母必须把孩子在适当的年龄送进学校接受教育。而且,学校教育相对于私塾教育来说,被社会所接受和认可的可能性更大,教育政策实施的可行性也更强。这是私塾教育在当下的“先天缺陷”。但这是否意味着私塾只能走向消亡或被叫停呢?以童话大王郑渊洁为例,他让儿子退学,自己来教育,在笔者看来,这也是私塾的一种形式,怎么没见哪个主管部门去叫停,何必大惊小怪呢。

  笔者以为,这是当前教育体制有意漠视私塾可能发挥“鲶鱼效应”的体现。私塾教育与现代教育是一种互补关系,将使教育更加多元化。从本质上说,私塾教育的出现,在一定程度上反映了人们对因材施教、个性教育的渴望。

  现代私塾教育可以有自己的空间,并且成为正规教育的补充。如用自主教育造就非凡女儿的陈文福,以赏识教育法感动天下父母的周弘等。他们之所以成功,是因为他们有效地把家庭教育和学校教育进行了结合,而不是只进行某一单纯形式的教育。因此,面对私塾的出现,主管部门首先要做的是反思当前教育体制的不足与缺陷,而不是盲目地“叫停”。

来源: 大洋网-广州日报
编辑: 刘彧
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