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教科书故事造假并不可怕
大江网 2009-10-05 10:41

  作者:余人月

  曾在杭州外国语学校当了6年语文教师的郭初阳,集合20多位同行研究发现一个“秘密”,小学语文教材充斥着多个动人的假故事。比如,爱迪生用反光镜救妈妈、华盛顿砍樱桃树认错、陈毅帮母亲洗衣、地震后父亲徒手挖掘38小时救出儿子及另13名学生,等等,这些事要么经不起推敲,要么查无凭证。(9月30日《中国青年报》)

  假故事因傍上名人而生动,还有成人伪装儿童腔,不符合基本常识的英雄壮举等,这些看上去很美好的情节,一经拆开,华美的包装内都是谎言。对此,是错愕,还是感觉上当受骗?

  “有假”的教科书我们都曾经啃过,那些事我们曾坚信不疑,也感动不已。因为符合我们推崇的机智、诚实、孝道、坚强、奉献、合作等因子,这也是人类需要赖此生存进步的修为。这种导向式的教育也并非始于今天,自古就有娓娓道来式的灌输:孔融让梨、司马光砸缸、凿壁偷光等,有名人逸事,也有寓言神话童话,比如,尾生抱柱,神笔马良,孟宗哭竹等。

  我们也都习惯了听妈妈讲故事,也从来不会追问真假。故事的魅力不仅在于情节,而在于其阐释的道理,传递的价值观,是否符合受众精神的需求。那些或真或假的故事,更多的是一个符号,指引着人生努力的方向。比如“狼来了”,在千回百转的相传中告诫我们不可撒谎。

  祖先传给我们这些段子,其实是想传承砥坜前行的经验教训,借名人附会也好,借神话添油加醋也好,都是想增加其说服力,感染力,让人相信,并以此化作行动的指南。列宁都能排队理发,其它人何以搞特殊化?陈毅那么忙都能帮母亲洗衣,何况我们平民百姓。

  如今,这些故事被指“有假”,假的东西当然倒人胃口,但也不必太在意,也就是一故事而已。有关某些励志经典的真伪争论从来就没有停止过。对刻意的编造,我们自可嗤之以鼻,但对那些善意顺势而为的传说或是用心良苦拿来劝世的故事,不妨将错就错,宁可信其有。就如对一陷入绝境的患者隐瞒病情一样,我们有时确实需要善意的谎言,温暖前行的脚步。

  一些“弥天大谎”也许背离事实,但正是人们对现实的某种不满,以此塑造一种美好来表达寄托,给弱者以力量,给尘世以希望与光明。跟人类需要神话、童话装点梦想一样,这种故事的由来在于托物言志。西游记全是假的,孩子们还是喜欢,为什么呢?因为符合孩子对世界的幻想。

  善有善报,恶有恶报,是人类不分古今中外存有的普遍愿望,是构筑起社会良知大厦的基石。我们需要美好,因而有了童话,哪怕现实根本就不存在,但那也是我们的梦想,有梦想,才有动力。

  教科书“有假”并不可怕,怕的是我们连书写童话的愿望都没了。谎言可以被抽离,但支撑我们信念的道理不能丢失。

  还是让这个世界多一点阳光,少一点残酷,哪怕是虚幻的,也可以慰籍那些贫苦的心。若“有假”的故事揭示的是有益的道理,就让“有毒”的教科书滋养善良的愿望吧。

来源: 红网
编辑: 刘彧
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