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温总理为何对教育寄予厚望?
大江网 2009-10-15 10:32

  雷泓霈

  温家宝总理在北京市三十五中初二(5)班听课后说:“当前,我国教育改革和发展正处在关键时期。应该肯定,新中国成立60年来我国教育事业有了很大发展,无论是在学生的就学率还是在教育质量上,都取得了巨大成绩,这些成绩是不可磨灭的。但是,为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见?应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。任继愈老先生90岁生日时,我给他送了一个花篮祝寿。他给我回了一封信,这不是感谢信,而是对教育的建议信。我坦率告诉大家,他对我国教育的现状有一种危机感,他尖锐地指出了教育存在的一些问题。”(10月12日多家媒体报道)

  用如此篇幅探讨教育问题以及不足,这在党和国家领导人的讲话中,是不多见的。这些年来,我们的教育取得了辉煌发展,可不能因为发展了,就认为当今的教育就是“春光明媚,一片灿烂”,更不能因此就认为中国的教育发展已跨入世界先进行列,甚至沾沾自喜、骄傲自满。

  事实上,随着规模扩大和“分数崇拜”、“升学率崇拜”等传统考评机制的约束,教育也产生了一系列社会问题、教育难题。比如温总理提到的“有学生来信称,现在青年学生自杀的很多,小小年纪厌世甚至走上绝路”,就是“重智轻情”的教育畸形。我们虽然取得了教育的“量”的积累,但真正的“质”的飞跃未能得到齐头并进的跨越。这些新问题、新现象和新矛盾,无论对于教育数量的发展和质量的提升,都已形成无形障碍。一位国家总理,日理万机,卷帙浩繁,却通过这些教育微观现象,深度思考这些代表性的个案,反思教育决策的不足和漏洞,这不仅是一种善于思考、精于思考的工作作风,更是实事求是、不回避问题、不粉饰问题的务实作风体现。这样思考和总结,也许会让政府的面子不够辉煌,甚至会让有些部长们脸红,但对于教育的持久发展、和谐决策,对于教育问题的及时改善,却是一个难得的“加油站”,是一种醍醐灌顶、脚踏实地、正视问题的观念升华。

  一味强调成绩会让我们失去继续前进的原始冲动力,一味强调成绩会让我们陷入“思考不足”的前进误区中,这样的例子已经很多了。有了总理对教育现状的关注,我们有望能有效避免这种误区,走向更光明的教育坦途。

  这些年来,中国取得了高速发展,当然也产生了各种各样的发展新问题。遗憾的是,面对这些改革总结,人们见到更多的却是和风细雨、一片祥和,“改革总体上是成功的”、“思路总体是正确的”、“成绩是有目共睹的”,在谈论问题和不足的时候,总会“一带而过”,轻描淡写,从来不欢迎、更不喜欢“报忧”,对于那些“不够成功”、“不够正确”的做法缺乏自我亮丑的意识,表面上维护了部门和单位的“再创佳绩”的形象,却失去了自我纠错、勇于反思的机会,也误了国家和一方发展。

  其实,对于各种社会发展问题,群众和各界专家看得比谁都清楚,这种“王婆卖瓜”更会让部门和政府的形象受到这样那样的误解和曲解。讲出实话和不足却能得到更多群众信任和爱戴。

  温总理开诚布公,讲出真话,用不回避问题表示自己的畅所欲言、问心无愧,话虽不多,对于未来发展和教育发展方向提供了一种值得借鉴的模式。勇于思考、坦诚不足、充满忧患,这应该成为各级官员起码的行政本色,亮出问题,时刻充满危机意识,这应该成为各行各业运筹发展的思想本位。如此,我们的工作就能得到更好的支持和发展!

来源: 大江网-江西日报
编辑: 刘彧
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