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不要误读“AB卷考试”的善意
大江网 2009-12-19 08:41

  李维焕 胡崇

  “都是一样的学生,凭啥要考不同的试卷?”近日,重庆一高中期中考试,采用了难度不同的AB两套试卷,分别对重点班和平行班学生进行测试,此举引起多位学生家长的质疑,认为学校如此做法是对平行班学生的歧视。而学校则认为,该举措是为了更好地激发学生的学习积极性,是因材施教的体现。(12月17日《重庆晚报》)

  学校按学生成绩分难度不同AB卷考试,被多位家长质疑为对平行班学生的“歧视”。实际上,我认为学校此举的实质,应该是对教学评价体系的一次探索,而并非出于对部分学生的“歧视”,更不是像一些家长怀疑的那样是“对部分孩子的放弃”。理由很简单:真正的歧视是放弃,如果学校或老师真的打算放弃那些学习一般的学生,不管他们就是了,何苦还要煞费苦心出两份卷子呢?

  有教无类、因材施教,是中国传统的优秀教育思想。学生之间的个体差异是客观存在的,这一点必须承认。教师只有尊重学生的个体差异,从实际出发、有的放矢地进行有差别的教学,才能使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。不过,尽管“因材施教”的道理谁都懂,但落实起来却并非那么容易,其对教育者的智慧和责任心要求非常高。特别是在应试教育占主导地位的今天,想要做到“因材施教”可谓是难上加难,有时还会“出力不讨好”。重庆这所高中意识到了学生之间的个体差异,愿意就“因材施教”的方式方法进行一定的探索和实践,实属难能可贵,其善意不该被误读。

  当然,具体到学校“AB卷考试”的方式上来说,尽管出发点是好的,但确实存在不妥之处。恰如一些家长和专家担心的那样,此举有可能伤害的到部分学生的自尊心,使他们生出“低人一等”的感觉。虽然这种考试的初衷是增强学生的信心,但实际效果很可能适得其反。对此我倒有个建议:学校今后恢复所有的学生一张卷子考试的惯例,但可以在普通题的基础上增加一些“选做题”。大部分学生只要把普通题做完

来源: 大江网
编辑: 邹凯
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